求められる教師像〜小学校〜

求められる教師像〜小学校〜

①授業力を支える学習集団を形成する力

明るく快活に児童生徒に接する

・スペイン語 褒め言葉リスト
・心理学効果まとめ
・体罰について

学習にふさわしい環境づくりを心がける

・教室環境のつくり方
・座席配置の仕方
・教室は間違うところだ

基本的な学習ルールを定着させる

・学習規律の確立させ方
・授業での座り方（姿勢）
・授業での聞かせ方
・授業での発表させ方
・小学校における話型指導

明確な指示を出して集団を動かす

・授業での話し方
・出欠確認の仕方
・スペイン語教育用語集

②児童生徒を理解する力

児童生徒一人一人の学習意欲やこれまでの学習状況を把握する

・楽しさとは（学習意欲）
・算数単元テスト一覧

児童生徒一人一人の変化を把握し、授業に生かす

・子どもの発達
・小１プロブレム
・論理的思考

③教材を解釈し授業を構成する力

深い教材研究を行う

・授業研究〜協議会の進め方〜
・研究授業の見方
・模擬授業を取り入れた授業研究
・算数の教材・教具
・計算問題の指導順序（水道方式）
・量の体系の基礎知識
・分数指導の基礎知識

学習のねらいを明確に持ち、学習に見通しをもたせる

・学習のねらいと見通し
・ノート指導の仕方
・なぜ算数を学ぶのか

適切な指導計画を立てる

・授業展開の工夫
・年間指導・評価計画のつくり方
・カリキュラムマネジメント
・モジュール学習

適切な評価計画を立てる

・授業の自己評価
・授業力自己評価シート
・発展途上国でのテストの作り方

④授業を実践する力

学習状況に応じて適時・的確な対応を行なう

・机間指導のポイント
・主体的・対話的で深い学び
・アクティブラーニングの基本技法
・発展途上国でのアクティブラーニング
・学習のピラミッド
・教えて考えさせる授業
・活動中心型授業
・音声計算練習法と丸付け法
・世界の教育

的確な発問をする

・授業での指示・発問の仕方
・授業での指名の仕方

効果的な板書をする

・授業での板書の仕方
・シンキングツール（ロイロノート）
・シンキングツール（黒上晴夫氏ら）

授業のまとめを工夫する

・授業のまとめ・振り返り方

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