Aprendizaje proactiva, interactiva y profunda

新学習指導要領の方向性

今回の学習指導要領の改訂では、生きて働く知識・技能の習得など、新しい時代に求められる資質・能力を育成するために、学習内容は削減せず、学習過程の改善に主眼が置かれた。
【何ができるようになるか】
新しい時代に必要となる資質・能力の育成

【何を学ぶか】
育成すべき資質・能力を踏まえた教科・科目等の新設や目標・内容の見直し

【どのように学ぶか】
アクティブラーニングの視点からの学習過程の改善
ラーニングピラミッド

育成すべき資質・能力

【学びに向かう人間性:徳】
どのように社会・世界と関わり、より良い人生を送るか

【知識・技能:知】
何を理解しているか、何ができるか

【思考・判断・表現力等:体】
理解していること・できることをどう使うか

どのように学ぶか(アクティブラーニングの視点)

El aprendizaje activo
【Profundo】
En el proceso de adquirir, aprovechar y explorar, realizamos el proceso de aprendizaje profundo que presente el descubrimiento y resolución de problemas.

【Interactivo】
A través de la interacción con la cooperación y el mundo exterior con los demás, realizamos el proceso de aprendizaje interactivo para profundizar y difundir sus propias ideas.

【Activo】
Realizamos el proceso de aprendizaje activo para que los niños trabajen persistentemente con la perspectiva, repasan y aplican en los próximos temas.

アクティブラーニングの指導手順

Aprendizaje Profundo

El aprendizaje no es solo adquicición. Hay que profundizarlo por aprovechamiento y exploración. Además, también se profundiza idea de propagación se aprende mejor con los demás. También es importante entender la memoria del conocimiento, sino, a través del uso y la exploración, el conocimiento y la experiencia que se convierta en un “suyo” es “aprendizaje profundo”.

El aprendizaje interactivo

No basta con que la discusión y el intercambio de opiniones sean superficialmente. Los tres puntos de vista anteriores están dirigidos a la realización de aprender a unirlos. Si hacemos “aprendizaje interactivo”, realizamos “Aprendizaje Proactivo”. El “interactuar” es la interacción de dos vías, tiene la naturaleza de querer ser sus propios esfuerzos. Además, se presenta en una variedad de información a través de la interacción con los demás. Entonces, conduce a una comprensión más profunda por su estructura y pensar por sí mismos. A través de “interactuar”, nacieron nuevas ideas. No es sólo hablar con conocidos sino que interactuar con los demás y ganar más información para garantizar un mejor aprendizaje de los niños.

Aprendizaje activo

Se ha requerido que los niños aborden tenazmente con perspectiva y con aspecto de aprender de forma proactiva para repasar sus propias actividades de aprendizaje y luego para conectar en el próximo tema. Los factores que inhiben el aprendizaje activo son explicar demasiado y no hacer razonar por dar la respuesta inmediatamente.
Para fomentar el aprendizaje activo, Los maestros deben ser facilitadores. El “Aprendizaje activo”, es el desarrollo de una fuerza que se desplegarán conectar los conocimientos aprendidos en la iniciativa.

参考リンク

新学習指導要領
学習指導要領改訂の方向性(文部科学省)
教育課程部会「審議のまとめ」(文部科学省)
主体的学びとは何か(主体的学び研究所)
「対話的な学び」とは(文部科学視学官)
「深い学び」とは(マナビラボ)
「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業評価シート(千葉県教育委員会)