第１時 分母をそろえた計算の意味
＜目標＞異分母の分数の加減計算について、分母をそろえることの意味を考え、説明することができる。
＜問題＞
＜めあて＞
［思判表］異分母の分数の加減計算の仕方について、単位分数に着目して、分母をそろえることの意味を考え、説明している。【観察・ノート】
［態度］異分母の分数の加減計算は、分母をそろえると計算できることに気づき、大きさの等しい分数を見つけようとしている。【観察・ノート】
第２時 大きさの等しい分数の見つけ方
＜目標＞分数の分母と分子に同じ数をかけても、同じ数でわっても、分数の大きさは変わらないことを見いだし、大きさの等しい分数のつくり方を説明することができる。
＜問題＞
＜めあて＞
［知技］分数の性質を使った大きさの等しい分数のつくり方を理解し、大きさの等しい分数をつくることができる。【観察・ノート】
［思判表］大きさの等しい分数間にあるきまりを見いだし、大きさの等しい分数のつくり方を考え、説明している。【観察・ノート】
第３時 約分の仕方
＜目標＞「約分」の意味について理解する。
＜問題＞
＜めあて＞
［知技］分数の性質を使った約分の仕方を理解し、約分することができる。【観察・ノート】
［思判表］約分の仕方を、分母と分子の最大公約数に着目して考え、説明している。【観察・ノート】
第４時 通分の仕方と分数の減法計算
＜目標＞「通分」の意味について理解する。
＜問題＞
＜めあて＞
［知技］分数の性質を使った分数の大きさの比べ方を理解し、異分母の分数を通分することができる。【観察・ノート】
第５時 ３つの分数の通分の仕方
＜目標＞「通分」の意味について理解する。
＜問題＞
＜めあて＞
［思判表］通分の仕方を、分母の最小公倍数に着目して考え、説明している。【観察・ノート】
［態度］分数の性質を活用して、通分の仕方や計算の仕方を考えようとしている。【観察・ノート】
第６時 分数の加減計算の仕方
＜目標＞異分母の分数の加減計算の仕方や答えの表し方を説明することができる。
＜問題＞
＜めあて＞
［知技］異分母の分数の加減計算の仕方を理解し、計算ができる。【観察・ノート】
［思判表］異分母の分数の加減計算の仕方を、単位分数の意味や分数の表現に着目して考え、説明している。【観察・ノート】
