第１時 収集したデータの分析の仕方
＜目標＞帯グラフや円グラフの読み方や特徴を理解する。
＜問題＞前のページの表やぼうグラフから、どんなことが読み取れますか。
第２時 帯グラフと円グラフの特徴
＜目標＞帯グラフや円グラフの読み方や特徴を理解する。
＜問題＞右の表は、好きな給食のメニューについて、学校全体で行ったアンケートの結果を整理したものです。割合を表すグラフについて調べましょう。
＜めあて＞帯グラフや円グラフの特ちょうを調べよう。
🧠：帯グラフ、円グラフの読み方💡、データの特徴や傾向を読み取ること✔️
🚀：帯グラフや円グラフは、全体に対する部分の割合が視覚的に🎯やすいというよさに気づき、データの特徴や傾向を🎯ようとしている。
第３時 帯グラフと円グラフのかき方
＜目標＞帯グラフや円グラフのかき方を理解する。
＜問題＞下の表は、低学年（1年生～3年生）と、高学年（4年生～6年生）のアンケートの結果です。低学年と高学年の結果について、くわしく調べましょう。
＜めあて＞帯グラフや円グラフのかき方をまとめよう。
🧠：帯グラフや円グラフのかき方💡、かくこと✔️
💭：データの特徴や傾向に🔍、帯グラフや円グラフに表し、問題に対する結論を🤔🗣️
第４時 統計的な問題解決の方法
＜目標＞これまでの学習を振り返り、統計的な問題解決の方法を理解する。
＜問題＞これまでに学習してきた、問題の解決の方法をふり返りましょう。
🧠：目的に応じてデータを集めて分類📋、適切なグラフを選択して判断したりするなど、統計的な問題解決の方法について💡
💭：データの特徴や傾向に🔍、問題の結論を🤔、その結論について多面的に🎯ている。
第５時 複数のグラフからの割合や全体量の読み取り
＜目標＞複数のグラフから、割合や絶対量を読み取り、データの特徴や傾向について説明することができる。
＜問題＞下の帯グラフは、30年前と今の、好きな給食のメニューについて学校全体で行ったアンケートの結果を表したものです。下の帯グラフについて調べましょう。
＜めあて＞２つの帯グラフを見て、いろいろなことを読み取ろう。
💭：複数のグラフから、データの特徴や傾向を読み取り、問題に対する結論を🤔🗣️
第６・７時 いかしてみよう
＜目標＞単元の学習の活用を通して事象を数理的にとらえ論理的に考察し、問題を解決する。
＜問題＞あなたのクラスでも、調べたいことを1つ決めて、これまでの学習を使って解決してみましょう。
💭：学習内容を適切に🚧筋道立てて✔️🛠️
🚀：学習内容を生活に🔁
第８時 たしかめよう、つないでいこう算数の目
＜目標＞学習内容の定着を確認するとともに、数学的な見方・考え方を振り返り価値づける。
🧠：基本的な🛠️✔️
💭：数学的な着眼点と考察の対象を☀️ながら、単元の学習📋
🚀：単元の学習を⏮️、🌟、今後の学習に🔁
