第１時 分数でわることの意味
＜目標＞分数でわることの意味を図や式を用いて考え、説明することができる。
＜問題＞3/4dLのぺんきで、板を2/5㎡ぬれました。このペンキ1dLでは、板を何㎡ぬれますか。
＜めあて＞どんな式をかけばよいか考えよう。
💭：分数でわることの意味を図や式を🧰🤔🗣️
🚀：分数÷分数の計算の意味や計算の仕方に関心をもち、既習の計算や除法の性質に関連づけて
🤔🚶♂️
第２時 分数÷分数の計算の仕方を考える
＜目標＞分数÷分数の計算の仕方を図や式を用いて考え、説明することができる。
＜めあて＞分数でわる計算のしかたを考えよう。
🧠：分数÷分数の計算の仕方を💡、答えを求めること✔️
💭：分数÷分数の計算の仕方について、除法の性質や比例の考え🧱🤔、数直線や式などを🧰🗣️
第３時 分数÷分数で約分がある場合や３口の分数の乗除混合計算
＜目標＞・計算の途中で約分できるときは、途中で約分すると簡単に計算できることを理解す
る。
・3 口の分数の乗除混合計算の仕方を理解し、その計算ができる。
＜問題＞下の計算のしかたを考えて、続きを説明しましょう。
＜めあて＞くふうして計算しよう。
🧠：途中で約分できる分数の除法計算や 3 口の分数の乗除混合計算の仕方💡、答えを求めること✔️
🚀：計算の途中で約分すると簡単に処理できることのよさに😯
第４時 整数÷分数、帯分数の除法の計算、被乗数と商の大小関係
＜目標＞・整数÷分数の計算や、帯分数の除法計算の仕方を理解し、その計算ができる。
・真分数でわると、商は被除数より大きくなることを理解する。
＜問題＞下の計算のしかたを考えて、続きを説明しましょう。
＜めあて＞計算のしかたを考えよう。
＜問題＞1 1/3ｍの重さが12gの細い針金と、2/3mの重さが12gの太い針金があります。１ｍの重さは、それぞれ何ｇですか。
＜めあて＞わる数の大きさと商の大きさの関係を調べよう。
🧠：整数÷分数、帯分数の除法計算の仕方💡、答えを求めること✔️
💭：1 を基準とした除数の大小に🔍、被除数と商の大小関係について、数直線を🧰🤔🗣️
第５時 数直線を用いた分数の除法の計算の仕方
＜目標＞数直線を用いた除法の演算決定について理解を深める。
＜問題＞7/4mの重さが2/5㎏のホースがあります。この場面を使って、AさんとBさんが問題をつくりました。2人の問題は、それぞれどんな式になりますか。
＜めあて＞2人の問題を、数直線の図を使って考えよう。
💭：問題場面に合った除法の立式の根拠について、数直線を🧰🤔🗣️
第６時 整数、小数、分数の混じった乗除計算の仕方
＜目標＞・分数、小数、整数の混じった乗除計算の仕方を考え、説明することができる。
＜問題＞0.3÷3/2×３の計算のしかたを考えよう。
＜めあて＞小数、分数、整数のまじったかけ算数やわり算のしかたを考えよう。
💭：分数、小数、整数の混じった乗除計算の仕方を🤔🗣️
🚀：主体的、対話的に粘り強く学習に取り組むとともに、既習事項を活用して問題解決したことを⏮️🌟
第７時 たしかめよう、つないでいこう算数の目
＜目標＞・学習内容の定着を確認するとともに、数学的な見方・考え方を振り返り価値づける。
🧠：基本的な問題を解決すること✔️
💭：数学的な着眼点と考察の対象を明らかにしながら、単元の学習を📋
🚀：単元の学習を⏮️、🌟、今後の学習に🔁
