第６時 縮尺の意味と表し方
＜目標＞縮尺の意味について理解し、縮図から実際の長さを求めることができる。
＜問題＞ABの実際の長さ300ｍを３㎝に縮めて表しています。校門からポストまでの実際の道のりやきょりは何ｍですか。
＜めあて＞縮図を使った、実際の長さの求め方を考えよう。
🧠：縮尺の意味を💡、縮図から実際の長さを求めること✔️
第７時 縮図を活用した実際の長さの求め方
＜目標＞縮図をかいて、実際の長さを求めることができる。
＜問題＞校舎の実際の高さは何ｍですか。
＜めあて＞直接はかることのできない長さを、縮図をかいて求める方法を考えよう。
🧠：直接はかることのできない長さを、縮図をかいて求めること✔️
🚀：直接はかれない長さを求めるには、縮図を🧰ればよいことに😯、🧰ようとしている。
第８時 たしかめよう、つないでいこう算数の目
＜目標＞学習内容の定着を確認するとともに、数学的な見方・考え方を振り返り価値づける。
🧠：基本的な問題を解決すること✔️
💭：数学的な着眼点と考察の対象を明らかにしながら、単元の学習を📋
🚀：単元の学習を⏮️、🌟、今後の学習に🔁
