第１時 課題の設定、計画、データの分類整理
＜目標＞統計的な問題解決の方法について、目的に応じたデータの収集と分析について考え説明することができる。
＜問題＞6年生の1週間の家庭学習時間の合計は、下の表のようになりました。この表から、どのようなことがわかりますか。
💭：身の回りの事象について、統計的に解決する問題を設定し、目的に応じたデータの収集と分析について🤔🗣️
第２時 ヒストグラムによるデータの特徴の把握
＜目標＞ヒストグラム（柱状グラフ）からデータの特徴や傾向を読み取る。
＜問題＞このヒストグラムから、どのようなことがわかりますか。
🧠：ヒストグラム（柱状グラフ）を🧰データの特徴を調べること️✔️
🚀：ヒストグラムからデータの特徴を見いだそうとしている。
第３時 分析結果に基づく課題の発見と話し合い
＜目標＞代表値からデータの特徴や傾向を読み取る。
＜問題＞家庭学習時間についてのデータから、右の表のあたりを求められました。これらの値から、どのようなことが分かりますか、
🧠：代表値を用いてデータの特徴を調べること️✔️
🚀：代表値からデータの特徴を見いだそうとしている。
第４時 曜日別家庭学習時間のヒストグラムによる比較と特徴の把握
＜目標＞複数のヒストグラムからデータの特徴や傾向を読み取り、説明している。
＜問題＞これからヒストグラムから、どのようなことがわかりますか。
💭：複数のヒストグラムからデータの特徴や傾向を読み取り、問題に対する結論を🤔🗣️
🚀：複数のヒストグラムからデータの特徴を見いだそうとしている。
第５時 家庭学習時間の見直しに向けた判断と今後の課題の共有
＜目標＞データの特徴や傾向に着目し、問題に対する結論を考え、代表値などを用いて判断することができる。
＜問題＞これまでに分析したことから、家庭学習時間について見直すべきことや、さらに調べたいこと話しあいましょう。
💭：データの特徴や傾向に🔍、問題に対する結論を🤔代表値などを🧰判断したり、結論や問題解決の過程が妥当であるかどうかを別の観点や立場から批判的に考察したりしている。
🚀：データの特徴や傾向に🔍、問題に対する結論を🤔、代表値などを🧰判断し🚶♂️
