第１時 何倍かを求める方法（第一用法）
＜目標＞・比較量、基準量が分数の場合も、倍を表す数は除法で求められることを、図や式を用いて考え、説明することができる。
＜問題＞赤のリボンの長さをもとにすると、青のリボンと黄のリボンの長さは、それぞれ何倍ですか。
＜めあて＞どんな計算をすればよいか考えよう。
［知技］比較量、基準量が分数の場合でも、倍を求めるには除法を用いればよいことを理解し、倍を求めることができる。
［思判表］2 量の関係に着目し、比較量、基準量が分数の場合の倍の求め方を図や式を用いて考え、説明している。
第２時 比較量を求める方法（第二用法）
＜目標＞倍を表す数が分数の場合も、基準量×倍＝比較量で比較量が求められることを、図や式を用いて考え、説明することができる。
＜問題＞筆算の値段は600円です、えん筆けずりの値段は、筆箱の2倍、色えん筆の値段は、筆箱の6/5倍、ノートの値段は、筆箱の3/5倍です。それぞれの物の値段を求めましょう。
＜めあて＞式の意味を考えよう。
［知技］倍を表す数が分数の場合も、基準量と倍から比較量を求めることができる。
［思判表］2量の関係に着目し、分数倍の意味について図や式を用いて考え、説明している。
第３時 基準量を求める方法（第三用法）
＜目標＞倍を表す数が分数の場合も、基準量は比較量÷分数倍で求められることを、図や式を用いて考え、説明することができる。
＜問題＞Ａさんは、900円の本を買いました。この本のねだんは、雑誌の値段の5/3倍です。雑誌の値段を求めましょう。
＜めあて＞求め方を考えよう。
［知技］倍を表す数が分数の場合も、x を用いて数量の関係を乗法の式に表し、基準量を求めること
ができる。
［思判表］倍を表す数が分数の場合の基準量の求め方を、既習を基にして考え、説明している。
［態度］分数倍の意味について、整数倍や小数倍の意味と統合的にとらえたり、活用しようとしたりしている。
