第１・２時 およその面積の求め方
＜目標＞身の回りにあるものの形について、その概形をとらえることで面積を求められるこ
とを理解する。
＜問題＞東京ドームの面積の求め方を考えましょう。
＜めあて＞およその面積の求め方を考えよう。
🧠：身の回りにあるものの形について、その概形をとらえることで、およその面積を求められること💡、面積を求めること✔️
🚀：身の回りにあるものの形の概形をとらえて、面積を求め🚶♂️
第３時 概形を捉えたおよその容積や体積の求め方
＜目標＞身の回りにあるものの形について、その概形をとらえることで容積や体積を求められることを理解する。
＜問題＞ランドセルのおよその容積を求めましょう。
＜めあて＞およその容積の求め方を考えよう。
🧠：身の回りにあるものの形について、その概形をとらえることで、およその容積や体積を求められること💡、容積や体積を求めること✔️
💭：身の回りにあるものの形の概形をとらえて、およその容積や体積の求め方を🤔ている。
🚀：身の回りにあるものの形の概形をとらえて、容積や体積を求め🚶♂️
第４時 いかしてみよう
＜目標＞単元の学習の活用を通して事象を数理的にとらえ論理的に考察し、問題を解決する。
💭：学習内容を適切に活用して筋道立てて🤔🛠️
🚀：学習内容を生活に🔁
第５時 つないでいこう算数の目
＜目標＞学習内容の定着を確認するとともに、数学的な見方・考え方を振り返り価値づける。
🧠：基本的な🛠️✔️
💭：数学的な着眼点と考察の対象を明らかにしながら、単元の学習📋
🚀：単元の学習を⏮️、🌟、今後の学習に🔁
