第８時 約数の意味
＜目標＞「約数」「公約数」「最大公約数」の意味について理解する。
＜問題＞たて12cm、横18cmの長方形の中に、合同な正方形の紙をしきつめます。すきまなくしきつめられるのは、正方形の1辺の長さが何cmのときですか。
🧠：約数、公約数、最大公約数の意味💡
💭：約数の個数は有限であることに😯🗣️
第９時 公約数、最大公約数の意味
＜目標＞「約数」「公約数」「最大公約数」の意味について理解する。
＜めあて＞すきまなくしきつめられる正方形の1辺の長さを表す数は、どんな数といえるか考えよう。
💭：2つの数の約数に🔍、公約数の意味を🤔🗣️
第１０時 公約数の求め方
＜目標＞2つの数の公約数は、最大公約数の約数になっていることを理解し、2つの数の公約数を求めることができる。
＜問題＞24と36の公約数を全部求めましょう。
＜めあて＞数直線を使わないで、公約数を見つける方法を考えよう。
🧠：2つの数の最大公約数を活用し、公約数を求めること️✔️
💭：公約数の意味や性質などに🔍、公約数の求め方を🤔🗣️
第１１時 いかしてみよう
＜目標＞単元の学習の活用を通して事象を数理的にとらえ論理的に考察し、問題を解決する。
💭：学習内容を適切に活用して筋道立てて🤔🛠️
🚀：学習内容を生活に🔁
第１２時 たしかめよう、つないでいこう算数の目
＜目標＞学習内容の定着を確認するとともに、数学的な見方・考え方を振り返り価値づける。
🧠：基本的な🛠️✔️
💭：数学的な着眼点と考察の対象を明らかにしながら、単元の学習📋
🚀：単元の学習を⏮️、🌟、今後の学習に🔁
